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▲文部科学省再次发文呼吁减少考试次数。图片/IC图片 据北京报报道，12月17日，教育部印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，针对促进学生全面健康发展的七大问题提出20条具体措施。强调小学一、二年级不再进行纸笔考试。在义务教育的其他年级，学校主办的期末考试每学期举行一次。期中考试可根据高中成绩，结合各科实际情况适当进行。普通高中必须严格控制入学考试的数量。 2021年文部科学省总局印发《关于加强义务教育学校考试管理的通知》。与2021年相比，此次《通知》进一步强调和细化了加强中小学日常考试管理。针对考试题型过多的问题，《通知》发出了减轻学生学业负担的信号。但公众更感兴趣的是如何落实政策，避免学生继续以不同形式参加考试，防止学业负担从学校转移到家庭。对于学生来说，每周、每月的考试不仅占用时间，还会导致“为考试而学习”的错误和功利思想。对于家长来说，每次考试排名就像一个“焦虑放大器”，造成升学时的“一分一游乐场”恐慌，进而转化为报补习班、答题、加餐等非理性投资，本质上是对高等教育录取的不确定性的恐惧。减少考试数量只是第一步，重点是考核体系改革，摆脱对分数的关注。缓解教育不安全感，首先要从政策层面消除中考多条路径的堵塞，扩大职业教育高考大学生招生规模，健全职业一体化整体机制，推动资格综合评估与中考有效衔接，从根本上弱化高考竞争强度。减少测试并不意味着放弃评估。人工智能和大数据技术为精准诊断提供了新的可能。测试的基本价值是评估学业成绩和改进教学。本《通知》的“建议”要求“在评分、分析等方面试点人工智能应用”，在教学和教学过程中推广轻数据化考核，将考试考核从“工具化”转变为“数据驱动”，让教学更精准、考核更科学。在此基础上，我们将重构测试评估结果的应用逻辑。传统考试注重排名，将成绩作为选拔工具，而科学的考试评估则注重学生成长，并作为提高的基础。文部科学省明确要求义务教育中心实行分级评价，不排名、不公示。通过增设开放题和应用题，考试将由“知识测试”走向“素养考核”，引领教育回归素质教育本质。政策有效落实的关键一是建立完善健全的监管机制和保障体系。一是防止“上有政策，下有对策”现象，要明确考试舞弊的标准和范围。例如，课堂上的考试次数和作业的难度也包括在定向范围内。其次，课外服务、开放图书馆、少年宫等公共资源可以避免“减轻学校负担、增加课外负担”的问题。同时，探索家校之间有效的沟通渠道，缓解家长对孩子学习的担忧。只有学校、家庭和社会共同努力，减轻考试负担的政策才能真正发挥促进教育的作用。教育的真正意义是培养全面发展的人力资源。减少频率加强考试教育功能，促进多元化进阶、智力评价、合作教育，是解决焦虑问题的根本出路。如果每个学生都能在e中成长，有一条最适合自己的道路，有一个真正强调人的全面成长的考核体系，那么考试将不再是焦虑的根源，而是成为成长的一步。这不仅需要持续的政治引领，更需要全社会教育理念的根本转变。毕竟，健康的教育生态不是通过频繁的检查来“检验”，而是通过科学的指导来“教育”。编辑/审稿：徐秋英/付春民